Dette blogg-innlegget tar for seg et innspill for å få skolen med på en bruk av sosiale media, som medfører både endring av skolens markedsføring og en endring i skolens opplæring av elevene, for å gi elevene et bevisst forhold til sosiale media. Kort sagt: Har brukt jobben som IKT-konsulent i litt annen grad enn vanlig. Dermed:

Hvorfor

Det utfordrende, og i tillegg er det jobben min. IKT-konsulenten er ansatt for å være ”hjelp for lærarane og rektor i det teknisk-faglege arbeidet innan området IKT. Han skal medverka til å styrka kompetanse og motivasjonen for auka digital kompetanse i lærargruppa”, og gjøre dette ved å ”vera ein ressursperson som har god innsikt i strukturar og stå for teknisk utbygging”. I tillegg skal han ”sjølv ta initiativ til tiltak som kan føra til betringar og vidare framgang for skulen, og han skal medverka til at det er eit godt miljø for handsaming av slike framlegg  frå alle medarbeidarar”. (sitat av stillingsbeskrivelsen, på https://lms.hfk.no/file/download.aspx?FileID=2166346&FileVersionID=-1).

Alle referanser her er forholdsvis ferske. Dette fordi gammel kunnskap om dette lett kan forveksles med utdatert kunnskap. Prinsippene for arbeid innen dette fagområdet har blitt justert i takt med samfunnsendringene, derfor vil IKT-konsulenten henvise til aktuell forskning og journalistikk.

Hvordan

Bakgrunnsinformasjon

Elevers uhemmede bruk av sosiale media er et problem for undervisningen, enkelte elever bruker elev-PCen som ”krykke” for å unngå å følge med i undervisningen, noe som gjør at de blir faglig svekket – og dermed bruker PCen mer intensivt – og så er det en nedadgående spiral i gang. (se http://www.nrk.no/nyheter/distrikt/troms_og_finnmark/1.7071889) Derfor ble elever og lærere spurt: Hva ble gjort for å lære elevene balansert bruk av IKT, hva var lett og hva var vanskelig?

Elevene og skolen trengte mer enn akademisk kunnskap om emnet, samtidig som problemet må belyses uten å henge ut enkeltlærere eller fagretninger. Dermed ble markedsføring tatt frem som en av flere praktiske måter å gjøre lærere og elever mer oppmerksom på hvordan man kan bruke sosiale elektroniske media som en kanal til noe nyttig.

Det er selvsagt mulig å vise slike kanaler brukt direkte i undervisningen, se for eksempel http://www.facebook.com/pages/Protokollen-for-Ingunns-norskelever-pa-Sandvika-vgs/363683704511, men IKT-konsulenten fryktet man ville henge ut enkelt-fagretninger eller lærere. Det var bedre å vise til markedsføringen, og la IKT-konsulenten selv få eventuelle reaksjoner.

Markedsførings-spørsmålet var: Hvilke tradisjoner har skolen for å markedsføre seg ovenfor foresatte og andre påvirkere til nye elever? Det er ikke gitt at alle disse har mulighet til å være på åpen dag.
Avdelingslederne og medlemmene av markedsføringsgruppen ble i tillegg spurt: Kan skolen ha nytte av å markedsføre seg i sosiale elektroniske media? Kan dét å bruke sosiale elektroniske media være med på å gi lærerne og elevene et mindre anstrengt forhold til slikt enn det de har nå?

Deretter ble det undersøkt hvilken utbredelse de elektroniske markedsføringsplattformene har, og hvilken kost/nytteeffekt man kan vente. Resultatet ble fremlagt rektor under medarbeidersamtale, og deretter fremlagt for ”IKT-gruppen” på skolen.

Fortsett å lese Sosiale media i videregående skole